Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-06-30
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Title: Students' perception of distanced learning: a retrospective analysis
Abstract: Introduction. In March 2020, the Italian Ministry of Health prohibited individuals' movement in the whole national territory. Schools closed, and teacher, educators, and students had to adapt to distanced learning ever since. However, the Italian National Institute of Statistic reported that only one student out of four could follow distanced learning, especially in the country's poorest regions. Aim. To explore the evolution of distanced learning and produce evidence upon students' perception of the past year's educational experiences. Methods. The research team analysed two questionnaires conducted at a different time during the lockdown, in April and December 2020. The analysis was conducted using a quantitative approach and Cohen's h effect size. Results. Data showed no improvements to the learning experience, leaving students with a poor, disadvantaged didactic experience. However, the data also showed an increment in students' relationship abilities. Conclusion. It is then possible to conceive new intervention paradigms to foster the educational experience and prevent further students' dropouts. Considering the embodied theories that have been neglected during the lockdown, the upcoming years of education are a call for responsibility to all adults (not only teachers and educators) since the health and education of the children, nationally and internationally, is at stake.
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Title: La percezione degli studenti in didattica a distanza: un'analisi retrospettiva
Abstract: Introduzione. Nel marzo 2020 il Ministero della Salute italiano ha vietato la circolazione delle persone su tutto il territorio nazionale. Le Scuole hanno chiuso e da allora insegnanti, educatori e studenti hanno dovuto adattarsi alla didattica a distanza. Tuttavia, l'Istituto Nazionale di Statistica ha riferito che solo uno studente su quattro ha avuto la possibilità di seguire in modalità di didattica a distanza, soprattutto nelle regioni più povere del paese. Scopo. Esplorare l'evoluzione dell'apprendimento a distanza e produrre prove sulla percezione degli studenti sulle esperienze educative dell'ultimo anno. Metodi. Il team di ricerca ha analizzato due questionari condotti in momenti diversi durante il lockdown, ad aprile e a dicembre 2020. L'analisi è stata condotta utilizzando un approccio quantitativo e la h di Cohen.
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Title: Perception des élèves de l'apprentissage distant: une analyse rétrospective
Abstract: Introduction.En mars 2020, le ministère italien de la Santé a interdit le mouvement des individus sur tout le territoire national.Les écoles ont fermé et enseignant, éducateurs et étudiants ont dû s'adapter à l'apprentissage distant depuis.Cependant, l'Institut national italien des statistiques a rapporté qu'un seul étudiant sur quatre pouvait suivre l'apprentissage distant, en particulier dans les régions les plus pauvres du pays.But.Explorer l'évolution de l'apprentissage distant et produire des preuves sur la perception des élèves des expériences éducatives de l'année dernière.Méthodes.L'équipe de recherche a analysé deux questionnaires menés à un moment différent pendant le verrouillage, en avril et décembre 2020. L'analyse a été réalisée en utilisant une approche quantitative et la taille de l'effet H de Cohen.Résultats.Les données n'ont montré aucune amélioration à l'expérience d'apprentissage, laissant aux étudiants une expérience didactique pauvre et défavorisée.Cependant, les données ont également montré une augmentation des capacités relationnelles des élèves.Conclusion.Il est alors possible de concevoir de nouveaux paradigmes d'intervention pour favoriser l'expérience éducative et empêcher d'autres décrocheurs des étudiants.Compte tenu des théories incarnées qui ont été négligées pendant le verrouillage, les années à venir de l'éducation sont un appel à la responsabilité de tous les adultes (pas seulement des enseignants et des éducateurs), car la santé et l'éducation des enfants, à l'échelle nationale et internationale, sont en jeu. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Percepción de los estudiantes sobre el aprendizaje distanciado: un análisis retrospectivo
Abstract: Introducción.En marzo de 2020, el Ministerio de Salud de Italia prohibió el movimiento de las personas en todo el territorio nacional.Las escuelas cerraron, y los maestros, educadores y estudiantes tuvieron que adaptarse al aprendizaje distanciado desde entonces.Sin embargo, el Instituto Nacional de Estadística de Italia informó que solo un estudiante de cuatro de cuatro podría seguir el aprendizaje distanciado, especialmente en las regiones más pobres del país.Apuntar.Explorar la evolución del aprendizaje distanciado y producir evidencia sobre la percepción de los estudiantes de las experiencias educativas del año pasado.Métodos.El equipo de investigación analizó dos cuestionarios realizados en un momento diferente durante el bloqueo, en abril y diciembre de 2020. El análisis se realizó utilizando un enfoque cuantitativo y el tamaño del efecto H de Cohen.Resultados.Los datos no mostraron mejoras en la experiencia de aprendizaje, dejando a los estudiantes con una experiencia didáctica pobre y desfavorecida.Sin embargo, los datos también mostraron un incremento en las habilidades de relación de los estudiantes.Conclusión.Entonces es posible concebir nuevos paradigmas de intervención para fomentar la experiencia educativa y evitar más abandonos de los estudiantes.Teniendo en cuenta las teorías incorporadas que se han descuidado durante el cierre, los próximos años de educación son un llamado a la responsabilidad de todos los adultos (no solo maestros y educadores) ya que la salud y la educación de los niños, a nivel nacional e internacional, está en juego. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Percepção dos alunos sobre aprendizado distanciado: uma análise retrospectiva
Abstract: Introdução.Em março de 2020, o Ministério da Saúde Italiano proibiu o movimento de indivíduos em todo o território nacional.As escolas fecharam e professores, educadores e alunos tiveram que se adaptar à aprendizagem distanciada desde então.No entanto, o Instituto Nacional de Estatística italiano informou que apenas um aluno em cada quatro poderia seguir o aprendizado distanciado, especialmente nas regiões mais pobres do país.Mirar.Explorar a evolução do aprendizado distanciado e produzir evidências sobre a percepção dos alunos sobre as experiências educacionais do ano passado.Métodos.A equipe de pesquisa analisou dois questionários realizados em um momento diferente durante o bloqueio, em abril e dezembro de 2020. A análise foi realizada usando uma abordagem quantitativa e o tamanho do efeito H de Cohen.Resultados.Os dados não mostraram melhorias na experiência de aprendizado, deixando os alunos com uma experiência didática ruim e desfavorecida.No entanto, os dados também mostraram um incremento nas habilidades de relacionamento dos alunos.Conclusão.É então possível conceber novos paradigmas de intervenção para promover a experiência educacional e impedir que mais os abandonados dos alunos.Considerando as teorias incorporadas que foram negligenciadas durante o bloqueio, os próximos anos de educação são um pedido de responsabilidade a todos os adultos (não apenas professores e educadores), pois a saúde e a educação das crianças, nacional e internacionalmente, estão em jogo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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